桂茨平，修水一小特高教师，多次被评为县优秀教师、优秀班主任、优秀工作者，第四届“十佳文明市民”，九江市骨干教师，连续五年师德师考评“优秀”，“九江市学生喜爱的教师”……
从教32年来，她一如既往，爱岗敬业、锐意进取、对事业痴心；她业务过硬、工作能力突出、乐于奉献，对学生充满爱心；在家，她孝心可感动天地，用行动阐述孝的真谛。因为她只愿：玉壶存冰心。

桂花飘香四溢——用沟通架设家校和谐之桥

　　公平善待每个学生，务必通过自己的人格魅力和表率影响身边的每一个学生，甚至每一位家长——这是对桂茨平老师师德的评价。

　　在她的教学理念中，只有了解学生的差异，才能对症下药，因材施教。她与家长的沟通形式和途径多种多样，上门走访、、电话联系、预约家长来校、建立班级微信群、偶遇式家访等等。她尊重家长，把家长当作自己的朋友，引导家长提出宝贵的建议，答应家长的事一定会尽力而为，不能办到也坦然相告。从感情上拉近了家校距离，家长愿意主动和老师联系沟通。                                      

　　有一次，她值日，一位一年级学生的奶奶气冲冲跑到学校，她连忙询问有什么事。原来孩子把尿拉在身上，老师不知道，小孩回家感冒了，家长很生气，说老师不负责任。她连忙代表老师向家长致歉，然后动之以情，晓之理，告诉家长，这么小的事不应该责怪老师，而应教育小孩今后碰到类似的情况要告诉老师才对。那位家长听到这里，心平气和地回家了。

爱心孕育桃李——用真情引领孩子次第开花

　　没有对孩子的爱，就没有教育。桂老师就是一位用爱心温暖学生，用耐心感化学生，用精彩吸引学生的老师。

　　有一年，她班上的一个学生读了三个一年级，调皮，打架、小偷小摸时有发生，经常欺负同学，同学们很怕他。通过家访，了解到他的父亲是搬运工，家里孩子多，经济条件不是好，教育方法简单粗暴，只要知道小孩惹事就打。于是，桂茨平多次跟家长交谈，不要再随意打孩子。在学校，桂茨平经常利用课余时间给他耐心辅导，鼓励他的每一个小进步，常常买本子，铅笔奖给他。在课堂上，桂茨平点他回答简单的问题，提高他的学习积极性。放学路上，桂茨平特意陪他一路回家，倾听他的心里话，当他的知心朋友，鼓励他和小伙伴交朋友。慢慢地，他喜欢上了桂老师，成绩提高了，不再闹事了，和同学友好相处。他对同学说：“桂老师比我爸妈对我还好。”家长非常感激，多次对她说：“桂老师，只有你才是用心来爱我的孩子”。

孝心可比长青树——用行动阐述孝道

　　了解桂茨平的人都说，桂老师家里家外都是一把好手。在校是学生的好老师，同行的好同事；在家是好女儿，好姐妹，好媳妇、好妻子，好妈妈。

　　桂茨平不仅要伺奉长期卧病不起的公公，还要照顾身患绝症的妈妈。既要照顾年迈的婆婆，又要照管正值青春期的儿子。儿子刚参加工作，桂老师又要照顾相继中风的父亲和婆婆。同事说，即使铁人摊到这样的事也会压垮。但她却咬牙坚持了下来，恪尽职守，工作家庭两不误。她婆婆遇人便说:“我没有女儿，茨平比我亲生女儿还要好。她到哪里就把我带到哪里。”

　　从教32年来，她勤勤恳恳，把青春奉献给了她的学生，把的爱奉献给家庭。回顾过去，她无怨无悔，展望未来，她任重而道远。她在心里默默发誓：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴红颜，我会永守心中这盏希望之灯；共同树万事之师表，铸不朽之师魂。