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浅谈多媒体在语文教学中的作用

来源:修水网 作者:修水县何市小学 曾令 人气: 发布时间:2010-02-24

    在语文教学中合理运用多媒体教学手段,能使学生更易于学习,加深理解课文,增大语文课的信息量,拓宽学习天地,降低学习难度,能有力提高课堂教学的整体效益,更好地达到全面提高学生语文素质的目的。笔者将多媒体运用在语文教学中的几点体会,就教于广大教师同仁。
    一、运用多媒体技术教学,可以创设问题情境,激发学生的学习兴趣
    孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。小学生心理特征具有明显的好奇心。在思维特点上又以形象思维为主。且处于形象思维向逻辑思维的发展阶段。在小学语文教学中运用电视、电影录像剪辑,微机等多媒体辅助教学,能给以学生生动、形象的感性认识。这对于激发学生学习兴趣,提高认知能力,促进思维会产生积极的作用。例如:教学三年级上册《秋天的雨》,运用多媒体课件播放秋天美丽景色的配乐图片,并且结合优美的语言渲染情境,让学生在情境中欣赏秋色,并谈谈感受,从而引出如此美丽的秋天是谁带给我们的呢?这一问题情境,加上小学生好奇心强,求知欲旺盛,对新事物有着天生的亲近感。利用多媒体辅助教学,以其特有的感染力,通过文字、图片、声音、动画等形式对学生形成刺激,能够迅速引起学生的注意力,唤起其学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望。 xiushui.Net
    二、运用多媒体技术教学,可以突出重点,提高课堂教学的质量
    对于基础差的学生,语文学科的难点一般是教材中的某些内容比较抽象或复杂,学生感到陌生,教师难以用语言讲清楚。使用传统的教学手段很难突破这些难点。而运用多媒体教学技术,可以变抽象为具体,变无声为有声,变难为易。从而能充分调动学生的各种感官的共同作用,以强化感知,或帮助其建立起地域空间想象能力。解决了过去许多教师“巧妇难为无米之吹”的苦衷。如教学教学三年级下册《荷花》一课第四自然段时,“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”,“冒”在这里是长的意思。为什么作者用“冒”而不用长呢?这时我用多媒体,把事件创设放映出来,在屏幕上出现了一池茂密的荷叶,一朵朵荷花从水面一直往上长,在挨挨挤挤的荷叶之间露出来,用“冒”字比用“长”妙在何处?这时有的学生回答:“冒”字能衬托出荷叶的茂密,也写出了荷花的生命力,这样就收到了事半功倍的教学效果。由此可见,运用多媒体教学,可以把远的拉近,把虚的变实,把难的变易,从而突破难点,使难点在生动有趣的气氛中迎刃而解。
    三、应用多媒体技术教学,强化德育功能,陶冶学生情操 HULING
    培养学生良好的思想和道德情操,不仅是学校教育的首要任务,而且也是课堂教学的主要内容。因此,我们在语文教学中,一定要把思想品德摆在重要的位置,善于挖掘语文教材中蕴含的丰富思想教育内容,对学生进行一系列的思想品德教育。语文教师不仅要向学生传授基本的语文知识,还要教会学生怎样做人,使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。因而,根据小学生的特点,在语文教学时,充分利用多媒体教学技术,把思想品德教育结合到语文教学内容中去。例如:教学《小树和大树》一文时,播放尊老爱幼的影视图片,对学生进行传统美德教育。教学《梅花魂》时,结合课文播放爱国人士的视频故事片段,对学生进行爱国主义教育。如此紧扣课文,挖掘教材内涵,恰当运用多媒体的丰富资源,加强对学生思想品德教育,既为优化语文课堂教学创设良好的德育情境,又使学生的情感共鸣,达到内化学生道德情感的教育效果。
    实践证明,运用多媒体技术辅助教学,符合学生的心理和生理特点,有助于学生认识结构的形成,即减轻了教师的负担,又可激发学生的学习兴趣,激励学生主动参与学习过程。在培养能力,发展智力方面能发挥积极的作用。从而大大地提高课堂教学效果。作为教师应及时掌握,准确运用各种现代化教育手段来指导教学,使学生成为适应时代发展的现代化建设人才。使多媒体现代教学技术在素质教育过程中充分发挥更大的优势。

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责任编辑:修水县何市小学 曾令

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